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bbin宝盈参加基于专业认证标准的质量检测与教学质量评价研讨会

时间:2019-11-18 来源:评建办 浏览次数:99次

bbin宝盈参加基于专业认证标准的质量检测与教学质量评价研讨会

评建办

为贯彻落实教育部“六卓越一拔尖”计划2.0,建设一流本科教育,不断提升各专业竞争力和人才培养质量,切实配合各高校专业认证工作的开展,2019年11月14-15日电子科技大学与麦可思联合举办了“基于专业认证标准的质量监测与教学质量评价”研讨会,我院受邀参加会议。

电子科技大学公共管理学院院长,汤志伟,麦可思创始人、中国高等教育学会教育评估分会常务理事,王伯庆做了欢迎致辞。

沈阳化工大学原校长,大连理工大学原副校长、国家督学,国家教学名师、全国工程教育专业认证结论审议委员会主任委员,李志义教授,从理论和方法论的层面对专业认证的理念和专业教学改革进行了深入讲解。他谈到,专业认证不是目的,而是通过专业认证做好专业建设。做好专业认证应当把握好“一个理念”、“三个关键”、“三项改革”。首先,他深刻阐述了“一个理念”,即成果导向教育(OBEOutcome-based education)的重要内涵,强调能力导向、目标导向、需求导向。传统课程导向教育不同成果导向教育需要从学校定位开始,进行层层分解,形成“内外需求-培养目标-毕业要求-课程体系”逆向决定系统。其次,分析了如何做好OBE“三个关键”,即反向设计、学生中心、持续改进。分别从成果导向的教学设计端、成果导向的教学实施端和成果导向的教学评价端入手,为我们讲解了一个完整的教学闭环体系。最后,提到高校应当进行的“三项改革”,课程体系改革、课堂教学改革、教学评价改革。李教授指出“改革的深处是课堂,改革的痛处是教师,改革的好处是学生”,高校教学改革的应当转变思维,切勿改革改到最后演变成“教学改革轰轰烈烈,课堂改革冷冷清清”。强调改革的重点在与“学”,真正将“教什么、怎么教、教怎样”转变为“学什么、怎么学、学怎样”。

李志义教授做会议分享

麦可思创始人,王伯庆总裁进行了关于《OBE导向的专业认证数据举证》的分享。他首先分享了基于成果导向的专业建设范式,谈到基于数据举证的专业建设7大标准项,分别是学生、培养目标、毕业要求、课程体系、师资队伍、支持条件和持续改进。他强调在对专业建设进行评价的时候,要密切关注政策标准与本校指标分解(对应成果项)的契合度,同时,还对2020版工程教育认证标准内涵的最新变化进行解读,着重强调了思政课程与课程思政已经被纳入专业认证的范畴,高校应当加强对其的跟踪和监测。而后,麦可思咨询经理,张韵竹为在座的各高校嘉宾分享了评价毕业要求达成度的价值、毕业要求达成度评价的方法和外部调研法等内容。

王伯庆总裁做会议分享

天津理工大学教授、天津市教学名师,天津市又突出贡献专家,机械类专业工程教育认证专家——毕大森教授,为与会嘉宾做了关于《工程教育认证的重要节点——申请、自评报告和入校考察》,站在最具实操性的视角,详细介绍了2020年工程类专业认证的各个环节。毕教授首先谈到了中国工程教育专业认证的发展历程与现状,在当前专业认证竞争日益激烈的环境下,国家对专业认证的要求越来越高,深入理解OBE理念内涵,坚持专业建设以结果为导向才是专业认证的正确路径和目标。而后,毕教授详细解读了2020年版认证申请书与2019年版的变化,其在要求上更加细致、范式上更加规范、目标上更加明确。

毕大森教授做会议分享

会议最后,麦可思IT部研发总监,邓艳从全程覆盖、全员参与、持续改进的角度讲解了全过程教学质量评价体系的构建。

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